Guías de lectura: un puente entre la literatura y la pedagogía

Cómo leer El otro gallo (2022), de Lucía Mayorga Garrido Cortez, ofrece una guía de lectura que no solo analiza la novela de Jorge Suárez, sino que también brinda herramientas para su comprensión en distintos niveles, acercándola tanto a especialistas como a nuevos lectores.

Cuando estaba pensando en temas de tesis para la licenciatura en Ciencias de la Educación, se me vino a la mente recuperar los elementos pedagógicos presentes en una de las iniciativas más relevantes del ámbito literario nacional de los últimos años: la selección de las 15 novelas fundamentales de Bolivia, que fueron lanzadas en 2012 por el entonces Viceministerio de Culturas, y se materializó en la distribución gratuita de las colecciones a bibliotecas e instituciones educativas del país.

Este proyecto editorial incluía recomendaciones clave, como la incorporación de las 15 novelas en el diseño curricular de la educación secundaria y la elaboración de guías de lectura adaptadas a distintos públicos: lectores especializados, docentes, estudiantes y público en general. Sin embargo, estas sugerencias, que podrían haber enriquecido la formación literaria en el país, no fueron llevadas a cabo.

Diez años después, en un giro interesante, una tesis literaria dio origen a una publicación que materializa, en parte, aquella propuesta olvidada. Cómo leer El otro gallo (2022), de Lucía Mayorga Garrido Cortez, ofrece una guía de lectura que no solo analiza la novela de Jorge Suárez, sino que también brinda herramientas para su comprensión en distintos niveles, acercándola tanto a especialistas como a nuevos lectores. Considerando que El otro gallo es una obra de lectura exigente, con una estructura narrativa compleja y un trasfondo histórico denso, este libro resulta un aporte clave al proporcionar pautas interpretativas que faciliten su acceso. En cierto modo, recupera la idea de acompañar las grandes obras de la literatura boliviana con herramientas de interpretación y reflexión, algo que el proyecto original de las 15 novelas fundamentales había planteado, pero que no llegó a concretarse.

Cómo leer El otro gallo no solo presenta la novela con notas aclaratorias, sino que ofrece un enfoque metodológico que enriquece su lectura y análisis. Incorpora una mirada original al situar la obra dentro de un entramado literario más amplio, cuestionando su clasificación genérica y proponiendo nuevas formas de abordarla.

La guía se estructura en torno a ejes temáticos fundamentales: la biografía del autor, Jorge Suárez; un análisis de la localización geográfica; y el contexto histórico y social en el que se inscribe. Además, reflexiona sobre el lugar que ocupa El otro gallo en la literatura boliviana y plantea un debate sobre su naturaleza como cuento largo, nouvelle o novela, abriendo nuevas posibilidades interpretativas.

El análisis no se detiene ahí. En una segunda parte, la autora profundiza en los elementos que configuran la experiencia literaria, explorando el relato, la construcción del héroe, la figura del narrador, el papel del lector y las particularidades del lenguaje. A través de este enfoque, no solo descompone la estructura de El otro gallo, sino que también invita a reflexionar sobre cómo estos componentes dialogan entre sí y con quien se adentra en la obra.

Más que una simple guía de lectura, este estudio propone una línea de interpretación que considera la lectura como un acto vivo, en el que cada elemento narrativo no solo cumple una función técnica, sino que moldea la manera en que la historia se experimenta y resignifica con cada nueva lectura.

La publicación de Cómo leer El otro gallo marca un punto de inflexión en la manera de abordar las 15 novelas fundamentales en el ámbito académico y literario. Frente a la ausencia de un trabajo sistemático que permitiera integrar estas obras en el currículo escolar o en estudios críticos accesibles, este libro se presenta como un modelo de análisis que equilibra rigor y claridad, ofreciendo una lectura guiada que no solo contextualiza la novela, sino que también la hace dialogar con el lector. Su autora logra aquello que quedó pendiente en la iniciativa original: proporcionar herramientas para una lectura comprensiva y reflexiva, proponiendo un análisis más abierto y metodológicamente sólido, que puede servir de base para abordar otras novelas de la colección, consolidando un puente entre la literatura y su enseñanza.

En cuanto a mis intenciones de la tesis de licenciatura, analicé Aluvión de fuego de Óscar Cerruto, otra de las novelas fundamentales, con la intención de también propiciar ese puente que menciono líneas arriba. Sin embargo, el trabajo tomó un rumbo distinto, derivando en un enfoque pedagógico más técnico, vinculado a una lectura especializada en la pedagogía crítica y radical de Henry Giroux. Como resultado, su alcance quedó limitado a un público académico del ámbito educativo, alejándose de una propuesta que pudiera dialogar con un círculo lector más amplio. Cuatro años después de su elaboración, aquel esfuerzo sigue empolvado en los estantes de la universidad, al igual que muchas otras investigaciones que permanecen ocultas, lejos del diálogo que podrían haber generado.